Sinalizações sobre a escolarização de alunos surdos: alguns estudos e problematizações

Este texto apresenta reflexões sobre a escolarização de alunos surdos, sobretudo diante do acesso e permanência destes sujeitos nos espaços escolares brasileiros. Sob a perspectiva bibliográfica e em caráter qualitativo, foram realizadas buscas nos Periódicos da CAPES e Banco de Teses e Dissertações no ano de 2018, sendo encontrados alguns estudos que discutem a temática e que nos fazem debruçar sobre o seguinte questionamento: O que a produção acadêmica tem a dizer sobre o acesso e permanência de alunos surdos em escolas regulares? São problematizados alguns dos limites ainda existentes na inclusão de alunos surdos (valorização da audição, estratégias de correção/reabilitação da surdez, tendência à homogeneidade, entre outros), bem como realçada a importância do reconhecimento e legitimação da singularidade e diferença dos alunos surdos como possibilidade de qualificação não apenas do acesso (já garantido legalmente), mas também para a significativa permanência desses alunos nos espaços escolares.