مدى امتلاك المشرفين التربويين المهارات الإشرافية من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية بمدينة مصراتة

يُعد الإشراف التربوي خدمة مهنية تربوية تقدم للمعلمين بهدف تحسين عملية التعليم والتعلم، ونظراً للتطورات الهائلة والتغيرات السريعة التي تطرأ على عملية المعرفة، ومجال التدريس، زادت أهمية التوجيه والإشراف التربوي، بازدياد أعداد الطلاب وازدياد عدد المعلمين الجدد غير المؤهلين بشكل كافٍ, وبخاصة في الجانب التربوي, حيث إن أغلب خريجي كلية العلوم والآداب وكلية تقنية المعلومات وبعض الكليات الأخرى في جامعة مصراتة لا يدرسون مواد تربوية أثناء دراستهم في هذه الكليات ويعملون في مجال التعليم,مما يجعل مهمة المشرف التربوي شاقة وعسيرة ومن هنا تزداد الحاجة إلى المشرف التربوي في نظام التعليم ليلجأ إليه المعلم عندما تعترضه أية مشكلة، فالمشرف يعمل من أجل المعلم لتحقيق أهداف المرحلة التعليمية وتكوين شخصية الطالب وإعداده للحياة وفقاً لهذه الأهداف مما يسهم بشكل مباشر في تطوير المجتمع الذي يعيش فيه.ويعد المعلم من أهم عناصر العملية التعليمية ويعتبر ذراعها التنفيذي وتقع على عاتقه المسؤولية المباشرة في عملية التعليم والتعلم، فلابدّ من مساعدته في أداء مهامه من جهتين: الأولى الإدارة المدرسية, والأخرى إدارة الإشراف التربوي. ومن هنا لابد أن يؤدي المشرف التربوي (الموجه) مهامه بكفاءة عالية حتى يغطي النقص الذي يعاني منه المعلم.(شديفان، 2002، 84)وتؤكد (اندش، 2003م) أنه لنجاح المشرف التربوي كقائد تربوي ينبغي أن تتوافر فيه مجموعة من المهارات الأساسية ومن هذه المهارات المهارة الذاتية وهي المهارات الشخصية، والطلاقة اللفظية والقوة الجسمية والصحية والمهارات الإنسانية وتتعلق بالجانب الإنساني والعلاقات الإنسانية وقدرة المشرف التربوي على التعامل مع المعلمين وبث روح التعاون والعمل بروح الفريق. (اندش، 2003، 20).كما يرى (الطعاني، 2003م) أن الإشراف التربوي قد انتقل من موقف الاهتمام بالمعلم وبتحسين أدائه وتعديل سلوكه إلى الاهتمام بالموقف التعليمي ككل وإحداث التعديل والتغيير الإيجابي المرغوب في مختلف عناصره من معلم ومتعلم ومناهج وبيئة وتسهيلات مدرسية وإدارة صفية، وحتى يسهم المشرف التربوي في ذلك كله لابد أن يمتلك مجموعة من المهارات الأساسية التي تساعده للقيام بدوره بشكل فعال.(الطعان، 2005، 34)ويؤكد (عطاري، 1993م) أنّ أهمية الإشراف التربوي زادت في البلاد العربية على مدار السنوات الماضية؛ وذلك بسبب ازدياد أعداد الطلاب بشكل ملحوظ، وازدياد عدد المدرسين الجدد غير المؤهلين، وزيادة حجم الهدر التربوي في المدارس. (عطاري، 1993، 76)وتعتمد قدرة المشرف التربوي للقيام بأدواره المتعددة على مدى تمكنه من المهارات الإشرافية، فدور المشرف وأداؤه داخل البيئة المدرسية يُعد مؤشراً مهماً على جودة التعليم، كما أن وعي المشرف بمشكلات المعلمين والأمور المتعلقة بمهارات الإشراف من وجهة نظره لها أهمية عظمى في نجاح العملية التعليمية، وأن توافر هذه المهارات أو نقصها لدى المشرف التربوي تؤثر في أدائه المهني وفي هذا السياق تأتي مشكلة البحث.