Meta Analisis Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V

Penelitian ini menggunakan jenis meta analisis. Pelaksanaannya dilakukan dari bulan Februari hingga Maret 2021. Data artikel yang dianalisis berjumlah 18, sembilan penelitian model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan sembilan model pembelajaran Problem Solving. Persentase rata-rata model pembelajaran PBL dari yang rendah yaitu 2%  yang paling tinggi 18,09%  rata-rata adalah 11,30%. Sedangkan nilai persentase model pembelajaran Problem Solving dari yang rendah yaitu 2,62% dan yang tertinggi yaitu 21,06% rata-rata adalah 8,43%. Hasil hipotesis menggunakan uji Ancova yaitu Univariate menyatakan signifikasinilai  sebesar 0,001 artinya lebih kecil dari 0,05 (0,001 f tabel yaitu 15.539 > 6,74 dan signifikasi 0,001 < 0,05 yang menunjukkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima.  Hasil hipotesis menyebutkan ada perbedaan signifikan dalam menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning  dan Problem Solving terhadap kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran matematika siswa kelas V