أثر ستراتيجية جوردن في تحصيل طلاب الصف الخامس العلمي الإحيائي لمادة الفيزياء واكتساب عمليات العلم الأساسية | Zendy

م . د. وحيد غفوري محسن | Zendy

AI Assistant Blog Pricing

Home ZAIA Blog

Open Access

أثر ستراتيجية جوردن في تحصيل طلاب الصف الخامس العلمي الإحيائي لمادة الفيزياء واكتساب عمليات العلم الأساسية

Author(s) -

م . د. وحيد غفوري محسن

Publication year - 2020

Publication title -

مجلة أبحاث الذكاء

Language(s) - Arabic

Resource type - Journals

eISSN - 2707-1855

pISSN - 2707-0352

DOI - 10.36302/jir.v13i28.219

Subject(s) - test (biology) , biology , paleontology

يهدف البحث الحالي معرفة أثر إستراتيجية جوردن في تحصيل طلاب الصف الخامس العلمي الإحيائي لمادة الفيزياء واكتساب عمليات العلم الأساسية ، اختار الباحث التصميم التجريبي ذو المجموعتين، و بلغ عدد طلاب عينة البحث (59) طالبا من طلاب الصف الخامس العلمي الإحيائي في إحدى المدارس التابعة للمديرية العامة لتربية ديالى للعام الدراسي (2017 - 2018) توزعت العينة إلى مجموعتين، التجريبية تكونت من (30) طالب التي درست باستخدام إستراتيجية جوردن والضابطة من (29) طالب التي درست بالطريقة الاعتيادية ، وكوفئت المجموعتين في المتغيرات (العمر الزمني بالأشهر، تحصيل الطلاب السابق)، و قام الباحث ببناء الاختبار التحصيلي المكون من (30) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد ، و بنى الباحث اختبار عمليات العلم الأساسية مكون من (24) فقرة من نوع اختيار من متعدد ، وتـــم التأكد من خصائصهما السايكومترية ، واستخدم الباحث الوسائل الإحصائية معامل التمييز، ومعامل الصعوبة ، وفعالية البدائل والاختبار التائي ((t-test ، وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بعدد من التوصيات والمقترحات .

The content you want is available to Zendy users.

Already have an account? Click here to sign in.

Having issues? You can contact us here

Accelerating Research