Una vivencia escolar para la construcción de ciudadanía, derecho al buen trato ya la integridad personal

La presente investigación tiene como objetivo identificar las situaciones cotidianas que son percibidas por los estudiantes del grado primero como vulneradoras de los Derechos Humanos (DH) de una Institución Educativa Pública, facilitandosu restitución através de una propuesta didáctica. Para tal fin, el problema es abordado desde la teórica educativa para la ciudadanía y la democraciadonde se resalta la importancia de la formación ciudadana para la transformación del actuar en sociedad.El diseño metodológico se fundamenta en la investigación acción educativa con procesos de reflexión acción reflexión, hasta construir un caso semireal, donde se prioriza las situacionesque percibe el grupo. Se abordó desde la observación participante y la producción de los estudiantes. Como resultado se identificó el derecho a la integridad y el buentrato como los más vulnerados.A partir de este derecho se elaboró una propuesta didáctica para promover sureconocimiento y restitución, a través de la estrategia pedagógica de estudio decaso, en las áreas de ciencias sociales y competenciasciudadanas.Los principales agentesvulneradores son las familias, los compañeros en la escuela y vecindario y en algunos casos auto vulneración.El mayor logro con el trabajo didáctico es el autorreconocimiento de los niños como sujetos de derechos, y las expresiones cotidianas deconvivencia   como el autorespeto, el respeto a la diferencia, la valoración de símismos y de los demás.