任务驱动下材料类专业理论课程的多环节教学模式评价

将多环节教学模式应用于四门材料类专业课程的课堂教学采用问卷调查的方式从学生知识与能力培养、课堂秩序改善、教师和学生时间投入 3 个方面对教学效果进行评价结果表明在该教学模式下教师和学生的课外时间投入均有显著增加学生的课堂学习懈怠现状得到改善显示实施该教学模式能够促进学生知识与能力的培养提高课程教学效果。