小学低段数学引导学生有效预习的研究

学起于思思源于疑。预习是学习过程的重要环节。学习中的疑点与问题应由学生的认知结构决定 , 而不是学习中的问题与教学中的疑点。教师没有做到课前预习引导准备学生未做到课前有效预习导致课堂效果不佳。论文将重点研究小学低段数学的老师与学生应该如何配合做好有效预习并且能养成习惯从理论上了解什么是预习。