幼儿园园本节日课程的“拔节生长”

节日是民族历史和文明的产物和象征不仅具有具体的表象活动而且有着深层次的文化内涵。近年来幼儿园“过节”更多的是注重节日表象缺乏教育内涵注重教师本位忽视儿童主体注重形式多样忽略儿童诉求。论文通过具体实例来诠释园本节日课程建构的途径提出幼儿园园本节日课程要重视地域资源与园所文化融合重视各种教育资源的挖掘和利用重视幼儿在节日中的体验与发现。