Open Accessفاعلية استخدام استراتيجية أورايليOrielly) ) في تحصيل مادة الرياضيات لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي
Author(s) -
Ali Hamid Muhammed,
Prof. Abbas Naji Abdul Amir
Publication year - 2022
Publication title -
mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ al-asāsiyyaẗ
Language(s) - Arabic
Resource type - Journals
ISSN - 2706-8536
DOI - 10.35950/cbej.v27i112.5102
Subject(s) - mathematics
هدف البحث الحالي هو التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية أورايليOrielly) ) في تحصيل مادة الرياضيات لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي , وللتحقق من هدف البحث وضعت الفرضية الصفرية بعدم وجود فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين يتم تدريسهم وفقًا لاستراتيجية أورايلي Orielly ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة التي يتم تدريسها وفقًا للطريقة المعتادة في اختبار التحصيل .
اقتصر البحث الحالي على الفصول الثالث والرابع والخامس من كتاب الرياضيات المقرر , بلغ عدد افراد عينة البحث (60) تلميذ بواقع (30) تلميذ للمجموعة التجريبية و (30) تلميذ للمجموعة الضابطة وتم صياغة (131) هدفاً سلوكياً للمستويات الثلاث من مستويات بلوم المعرفية (معرفة, فهم, تطبيق) وأعداد (42) خطة دراسية , واختبار تحصيلي مكون من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد بأربع بدائل , والتحقق من صدقه وثباته وحساب معامل الصعوبة والقوة التمييزية وفعالية البدائل الخاطئة . ولحساب معامل ثبات الاختبار تم تطبيق الاختبار باستخدام معادلة ( كيودر – ريتشاردستون K-R20 ). ولمعالجة البيانات استخدم اختبار t-test لعينيتين مستقلتين ، ودلت النتائج على وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) لصالح المجموعة التجريبية في اختبار التحصيل ، مما يدل على فاعلية استراتيجية اورايلي في رفع مستوى تحصيل التلاميذ. وتم وضع العديد من التوصيات والمقترحات للأستفادة منها مستقبلاً .