Open Accessأثر أنموذج ياكر (CLM) في تحصيل تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في مادة العلوم
Author(s) -
Salma Lafta Irhayyif
Publication year - 2022
Publication title -
mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ al-asāsiyyaẗ
Language(s) - Arabic
Resource type - Journals
ISSN - 2706-8536
DOI - 10.35950/cbej.v27i111.5232
Subject(s) - computer science
يهدف البحث الى التعرف على أثر استخدام أنموذج ياكر (CLM التعلم البنائي في تحصيل تلاميذ الرابع الابتدائي في مادة العلوم .وللتحقق من ذلك ، وضعت الفرضية الصفرية الاتية :لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات تلاميذ (المجموعة التجريبية) الذين يدرسون على وفق أنموذج ياكر (CLM) للتعلم البنائي، وتلاميذ (المجموعة الضابطة ) الذين يدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في التحصيل، حدد مجتمع البحث وعينة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في مدرسة البويب الابتدائية المختلطة ، التابعة لمديرية محافظة بغداد / الكرخ الثالثة ، وقد اختيرت بصورة قصدية ،اذ بلغت عينة البحث (50) تلميذاً ،تم توزيعهم بشكل عشوائي لتكون شعبة (أ) المجموعة التجريبية، وعدد افرادها (25) تلميذاً وتلميذة درست على وفق أنموج ياكر للتعليم البنائي، وشعبة (ب) . وتمثل المجموعة الضابطة وعدد افرادها (25) تلميذاً وتلميذة ، درست على وفق الطريق الاعتيادية ، كوفئت المجموعتان في متغيرات (التحصيل السابق في مادة العلوم للصف الثالث الابتدائي ، المعلومات السابقة ) وحددت المادة بالفصول الاربعة للوحدتين الخامسة والسادسة من كتاب مادة العلوم للصف الرابع الابتدائي وطبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني للعام (2017- 2018) وقد اعد اختبار تحصيلي بلغت عدد فقراته (25) فقرة موضوعية ، من نوع اختيار من متعدد، وقد استخرج الصدق لفقرات الاختبار والثبات. وقد أظهرت نتائج البحث تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست على وفق استخدام انموذج ياكر في التحصيل، على تلاميذ المجموعة الضابطة التي دُرست على الطريقة الاعتيادية.