Open Accessأثر استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في اكتساب المفاهيم الجغرافية وتنمية الكفاية المعرفية المدركة لدى طالبات الصف الخامس الأدبي.
Author(s) -
Asst.Prof.Dr.Zainab Ali Abdul-Hussein
Publication year - 2022
Publication title -
journal of the college of basic education
Language(s) - Arabic
Resource type - Journals
ISSN - 2706-8536
DOI - 10.35950/cbej.v26i108.5258
Subject(s) - test (biology) , biology , botany
يهدف البحث الى معرفة "أثر استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في اكتساب المفاهيم الجغرافية وتنمية الكفاية المعرفية المدركة لدى طالبات الصف الخامس الأدبي.
بلغ عدد أفراد عينة البحث (80) طالبة بواقع (40) طالبة للمجموعة التجريبية و(40) طالبة للمجموعة الضابطة، وبلغ عدد فقرات اختبار اكتساب المفاهيم (54) فقرة اختبارية. أما مقياس الكفاية المعرفية المدركة فبلغ (48) فقرة.
أما الوسائل الاحصائية فاستخدم الاختبار التائي (T-test) لعينتين مستقلتين - ولعينتين مترابطتين – بيرسون. وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة على المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية.
Accelerating Research
Robert Robinson Avenue,
Oxford Science Park, Oxford
OX4 4GP, United Kingdom
Address
John Eccles HouseRobert Robinson Avenue,
Oxford Science Park, Oxford
OX4 4GP, United Kingdom