Open Accessاثر استراتيجية الاثراء الوسيلي في تحصيل مادة الرياضيات لدى طالبات الصف الثاني المتوسط
Author(s) -
م.م. غفران جاسم عباس
Publication year - 2019
Publication title -
mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ al-asāsiyyaẗ
Language(s) - Arabic
Resource type - Journals
ISSN - 2706-8536
DOI - 10.35950/cbej.v25i105.4779
Subject(s) - medicine
يهدف البحث الحالي تعرف أثر استراتيجية الاثراء الوسيلي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط ،في مادة الرياضيات ولتحقيق هذا الهدف وضعت الباحثة الفرضية الصفرية التالية:
لا يوجد فرق ذو دلاله احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي سيدرسن على وفق استيراتيجية الاثراء الوسيلي ومتوسط درجات المجموعة الضابطة اللواتي سيدرسن على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل لمادة الرياضيات.
واختارت الباحثة متوسطة الرحمة للبنات التابعة لمديرية تربية الرصافة الثالثة في بغداد بصورة قصدية من مجتمع بحثها لطالبات الصف الثاني المتوسط المكون من 206 طالبة ، للفصل الدراسي الاول من العام الدراسي ( 2018 – 2019 ) م .
وتكونت العينة من (71) طالبة في شعبتين تم اختيارها عشوائياً من بين ستة شعب لتمثل المجموعتين التجريبية والمجموعة الضابطة ، وبواقع (34) طالبة في المجموعة التجريبية و(37) طالبة للمجموعة الضابطة ،أعدت الباحثة مستلزمات البحث المتضمنة ( تحديد المادة العلمية ، صياغة الأغراض السلوكية ، إعداد الخطط التدريسية للمجموعتين التجريبية والضابطة) ، وقد كوفئت المجموعتين في المتغيرات الآتية : (العمر بالأشهر، المعلومات السابقة، اختبار الذكاء، التحصيل السابق)
ودرست المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية الاثراء الوسيلي والمجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية.
وطبقت أداة البحث اختبار التحصيل في مادة الرياضيات والمكون من (20) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد واستخرجت خصائصه السايكومترية .
وبعد الانتهاء من التجربة ، طبق اختبار التحصيل على المجموعتين التجريبية والضابطة .
واستخدمت الحقيبة الاحصائية(SPSS) كوسائل إحصائية لمعالجة البيانات فكانت النتائج على النحو الآتي :
وجود فرق ذي دلالة احصائية (0.05) بين المجموعتين التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار التحصيل لصالح التجريبية.
وفي ضوء نتائج البحث تم وضع عدداً من التوصيات منها ، تشجيع مدرسي الرياضات لاستخدام استراتيجية الاثراء الوسيلي في التدريس من خلال أشراكهم في دورات تدريبية بهذه الاستراتيجية ، وتعريف مدرسي الرياضيات في إثناء أعدادهم وتدريبهم بإستراتيجية الاثراء الوسيلي وكيفية أعداد خطط تدريسية في ضوئها.
واستكمالاً لهذا البحث تم اقتراح اجراء دراسة لتقصي معوقات تطبيق إستراتيجية الاثراء الوسيلي في تدريس مادة الرياضيات في المدارس المتوسطة والثانوية.