Uso de metodologias problematizadoras em aulas de química: uma proposta na formação inicial

Este trabalho tem por objetivo apresentar uma proposta didático-pedagógica desenvolvida com licenciandos em Química de um Instituto Federal, na qual foram utilizadas metodologias problematizadoras para a elaboração de sequências didáticas. A proposta foi desenvolvida durante o período de realização de uma disciplina denominada “Ambientes de Aprendizagem em Química II”. Nesta disciplina, os licenciandos foram incentivados a elaborar duas diferentes sequências didáticas, como proposta para aulas de Química de nível médio, embasadas em metodologias problematizadoras: o “Arco de Maguerez” e os “Três Momentos Pedagógicos”. Ao fim do processo, os licenciandos produziram relatos, analisados por meio da análise de texto discursiva. A partir da análise, constatou-se a necessidade de mudanças nas aulas de Química tradicionais e a viabilidade de utilização dessas metodologias problematizadoras para a preparação das aulas, as quais, por serem pautadas em problemas do cotidiano dos alunos, tornariam-se mais motivadoras e eficientes.