PESQUISA E ENSINO: o lugar da sabedoria na profissão docente

Ante o quadro de desvalorização da profissão docente, o texto tem como objetivo duas intenções: 1 – afirmar a indissociabilidade entre pesquisa e ensino na constituição da docência. O professor forma-se e exerce a docência pela pesquisa e pelo ensino; pela pesquisa ele ensina e o ensino é que o lança à pesquisa. 2 – lançar outro olhar para a pesquisa educacional, especialmente nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia; um olhar que não seja meramente pragmático e produtivista, mas que considere a educação no que ela tem de mais essencial, a formação humana e a sociabilidade. Nesse sentido, discutimos a pesquisa aplicada no contexto educacional e da formação docente. A aplicação ou não de uma pesquisa deve resultar do próprio processo de pesquisa, dos seus resultados e não de uma definição legal ou institucional a priori. O valor social da pesquisa em educação, na qual nós professores devemos estar engajados, não se dá necessariamente pelo seu vínculo com a produtividade ou a inovação tecnológica, isso as empresas, as indústrias, o mercado pode fazer melhor do que as instituições públicas de ensino. O valor social da pesquisa em educação é precisamente o seu valor educativo tanto para os professores como para os estudantes. Melhora-se a educação, o processo de ensino-aprendizagem, quando professores e estudantes têm a possibilidade de pesquisar aquilo que os afeta, teórica e praticamente, na sala de aula, na escola, na sociedade. Apontamos que a pesquisa e o ensino são como eixos na construção da profissionalidade docente, nos quais se articulam as dimensões ontológica, epistemológica e ético-política.