FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE QUÍMICA E FÍSICA: O QUE FORMADORES PENSAM?

No presente artigo apresentamos resultados de uma investigação sobre o que pensam formadores de professores de Química e Física sobre aspectos relevantes no processo de formação de professores. Esta pesquisa foi realizada em duas Instituições Públicas de Ensino Superior, uma no Estado do Maranhão e outra no Estado do Pará. Adotamos a pesquisa qualitativa, na abordagem narrativa, que considera o relato da história de vida dos sujeitos pesquisados, de modo integral ou parcial. Utilizamos entrevistas semi-estruturadas que foram gravadas em áudio, transcritas e organizadas, com o propósito de conhecer aspectos considerados relevantes dessa formação profissional. Resultados apontam para a necessidade de ampliar a cultura do formador, de modo a realizar a educação para a cidadania por meio de formação contextualizada, do lugar em que trabalha o formador, no âmbito de sua própria especialidade, além de sugerir a necessidade de ligar duas culturas: a científica e a humanística no processo formativo.