ASPECTOS EPISTEMOLÓGICOS DIALÉTICOS DO ENSINO DAS CIÊNCIAS: algumas reflexões

O presente artigo objetiva discutir aspectos da epistemologia dialética materialista em suas relações com o Ensino das Ciências, a partir da compreensão de que o materialismo histórico dialético, como método de elaboração do conhecimento, aborda a realidade social como totalidade concreta, em constante movimento, atravessada por contradições. Trata-se de uma análise de revisão bibliográfica em que inicialmente reflete-se acerca dos fundamentos do materialismo histórico dialético e suas implicações para o desenvolvimento da Educação e do Ensino de Ciências tomando como base as concepções de sociedade, homem e educação que se contrapõem a um ensino conservador, fundado numa concepção de ciência neutra, que restringe o tratamento dos conhecimentos científicos a um conjunto de dados isolados e estanques. Apontam-se aspectos e proposições da Pedagogia Histórico-Crítica, de inspiração dialética materialista, como passíveis de fundamentar abordagens de ensino das Ciências numa perspectiva crítica e emancipadora.