PRÁTICA DOCENTE EM FORMAÇÃO E MAL-ESTAR: A VOZ DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

O estudo investiga o fenômeno do mal-estar docente no âmbito do Estágio Supervisionado. Objetivou-se analisar as situações desencadeantes, bem como a percepção e os sentimentos desenvolvidos por um grupo de estudantes de Licenciatura em Pedagogia, vivenciados em uma escola da rede municipal de Teresina (PI). Neste propósito, a coleta de dados se deu juntamente a sete estagiários, sendo aplicado um questionário com questões abertas, analisadas a partir da técnica de análise de conteúdo. Os resultados demonstram que a prática dos estagiários no lócus de análise é desenvolvida mediante condições de mal-estar, evidenciando como indicadores mais evidentes: a indisciplina e ausência da instituição familiar no acompanhamento dos escolares. Em virtude dos aspectos expostos, as repercussões na escolha profissional dos estudantes em formação fragilizam a identificação destes com a profissão docente, a ponto de boa parte dos interlocutores do estudo manifestar desinteresse em permanecer e ter a docência como a futura profissão, mesmo concluindo o curso.