PERCEPÇÃO AMBIENTAL E PROPOSTA DIDÁTICA SOBRE A DESMISTIFICAÇÃO DE ANIMAIS PEÇONHENTOS E VENENOSOS PARA OS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO

Animais peçonhentos e venenosos frequentemente despertam o interesse geral dos estudantes, já que geralmente estão cercados de histórias populares, lendas e crendices. As concepções errôneas que cercam esses animais são acompanhadas de um desconhecimento geral sobre a biologia e formas de identificação das espécies, medidas de prevenção de acidentes e práticas corretas de primeiros socorros. A educação ambiental, neste contexto, tenta desconstruir visões equivocada da natureza e construir o conhecimento científico a partir do conhecimento popular, além de contribuir na conservação de espécies e ecossistemas. O presente trabalho teve como objetivo investigar o conhecimento prévio dos estudantes do ensino médio acerca dos mitos e verdades existentes sobre animais peçonhentos e venenosos e, ainda, elaborar um material didático complementar que auxilie as práticas pedagógicas dentro e fora de sala de aula. Foram entrevistadas 258 estudantes que responderam a um questionário semi-estruturado que trazia perguntas referentes às experiências prévias dos alunos com o tema, procedimentos de manejo de animais peçonhentos e primeiros socorros, além da definição correta de conceitos e espécies. Foi elaborada uma proposta de material didático complementar do tipo cartilha para auxiliar o professor na transmissão de conhecimentos específicos aos alunos. As respostas às perguntas dos questionários indicam uma carência na abordagem em sala de aula e na propagação de conceitos e ideias erradas sobre o tema o que contribui na disseminação de mitos e dificultam as estratégias de conservação.