Open AccessCalibración, autoconcepto y competencia matemática
Author(s) -
César Sáenz,
Gustavo Bruno
Publication year - 2018
Publication title -
avances de investigación en educación matemática
Language(s) - Spanish
Resource type - Journals
ISSN - 2254-4313
DOI - 10.35763/aiem.v0i14.178
Subject(s) - humanities , psychology , art
En este trabajo se estudian las relaciones entre factores cognitivos (competencia matemática), metacognitivos (calibración) y afectivos (autoconcepto matemático) en la práctica matemática de estudiantes de magisterio. Para ello se hacen converger, teórica y empíricamente, dos líneas de investigación separadas hasta ahora en la literatura de investigación en educación matemática: el paradigma de calibración y los estudios sobre cognición-afecto. En el estudio correlacional, encontramos una correlación significativa entre las variables competencia matemática y calibración de los estudiantes de magisterio, y entre calibración y autoconcepto matemático. No encontramos correlación significativa entre competencia matemática y el autoconcepto matemático. Se extraen consecuencias para la formación de los futuros maestros.