Open AccessIstikhdāmu al-Ṭarīqah al-Īhāiyah wa Fa’āliyatuhā fī Tanmiyati Mahārati al-Kalām ‘alā Ṭalabati Jāmi’ati Maulānā Mālik Ibrāhīm al-Islāmiyah al-Hukūmiyah Malang
Author(s) -
Jumriyah Jumriyah
Publication year - 2020
Publication title -
journal of language intelligence and culture
Language(s) - Arabic
Resource type - Journals
eISSN - 2716-1277
pISSN - 2716-1269
DOI - 10.35719/jlic.v1i02.24
Subject(s) - chemistry , physics
ملخص البحث
تتكون هذه الطريقة الإيحائية من مجموعة من التوصيات التعليمية المشتقة من علم الإيحاء الذي وصفه لوزانوف بأن "علم يهتم بالدراسة المنظمة للتأثيرات اللاعقلانية واللاشعورية أو كليهما" التي يستجيب لها البشر بشكل مستمر. بالنظر على تلك الحجة، فمشكلات البحث في هذا البحث: ما مدى فعالية استخدام الطريقة الإيحائية لتنمية مهارة الكلام؟ (أ) في النطق، (ب) المفردات، (ج) التراكيب، و(د) الطلاقة. ومنهج البحث المستخدم في هذا البحث هو البحث التجريبي بالتحليل الكمي والكيفي. ثم حددت الباحثة مجموعة التجربة والضابطة هي الفصل E-6 في البرنامج المكثف لتعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك ابراهيم الإسلامية الحكومية مالانج للسنة الدراسية 2013-2014م وعددهم الكلي 36 طالبا. استخدمت الباحثة تحليل ت على اعتبار التحصيل القبلي والبعدي. ومن أهم النتائج التي حصل عليها البحث كما يلي: (1) النتيجة t0 من النطق في المجموعة التجريبية هي 51،63 وهذه النتيجة أكبر من المجموعة الضابطة هي 0،129 (2) النتيجة t0 من المفردات في المجموعة التجريبية هي 24،713 وهذه النتيجة أكبر من المجموعة الضابطة هي 1،193. (3) النتيجة t0 من التراكيب في المجموعة التجريبية هي 8،36 وهذه النتيجة أكبر من المجموعة الضابطة 0،383. (4) النتيجة t0 من الطلاقة في المجموعة التجريبية هي 8،475 وهذه النتيجة أكبر من النتيجة في المجموعة الضابطة هي0 . (5) اعتمادا على نتائج الطلاب في الاختبار القبلي والبعدي في الفصل الضابط والتجريبي ونت يجة الملاحظة والاستبانة، إن استخدام الطريقة الإيحائية في تعليم اللغة العربية فعال لتنمية مهارة الكلام. والنتيجة t0 من الاختبار القبلي والبعدي من المجموعة الضابطة هي 0،968 وفي المجموعة التجريبية هي22،695