Open AccessAutodeterminação na aprendizagem musical mediada por tecnologias digitais no ensino médio
Author(s) -
Giann Mendes Ribeiro,
Gibson Alves Marinho da Silva
Publication year - 2022
Publication title -
per musi
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
SCImago Journal Rank - 0.12
H-Index - 3
eISSN - 2317-6377
pISSN - 1517-7599
DOI - 10.35699/2317-6377.2022.19979
Subject(s) - deci , humanities , psychology , philosophy , autonomy , political science , law
Este artigo tem como objetivo investigar a percepção de alunos do ensino médio sobre a satisfação de suas necessidades psicológicas básicas na aprendizagem musical, mediada por tecnologias digitais (Reeve 2006; Ryan e Deci 2017; Deci e Ryan 2000; (Deci e Flaste 1998). Segundo a Teoria da Autodeterminação, a motivação é influenciada por fatores intrapessoais e interpessoais, ou seja, são os fatores internos e externos que influenciam a motivação. Segundo Ryan e Deci (2017; 2000), ambientes nos quais os sujeitos tenham liberdade nas suas escolhas (apoio à autonomia) e as atividades estejam de acordo com as suas habilidades (percepção de competência), proporcionam um vínculo social (sentimento de pertencimento). Para alcançarmos os nossos objetivos, utilizamos o método da pesquisa-ação integral, na perspectiva de André Morin (2004). Os resultados indicaram que a motivação dos alunos nas aulas de artes/música não estava intrinsecamente motivada, mas sim, extrinsecamente, nos seus níveis mais autodeterminados.