Hábitos de estudio y procrastinación académica en estudiantes universitarios en Lima Norte

Objetivo: determinar la relación entre hábitos de estudio y procrastinación académica en estudiantes de la carrera de educación de una universidad privada. Materiales y Métodos: Estudio correlacional, transversal con enfoque cuantitativo. La muestra fue conformada por 239 universitarios seleccionados mediante un muestreo no probabilístico. Se usaron la Escala de Procrastinación Académica (EPA) y el Inventario de Hábitos de Estudio (CASM – 85). Se utilizó el paquete estadístico STATA 14.00. Para el análisis bivariado se emplearon las pruebas, T- student, ANOVA, correlación de Spearman y Chi-Cuadrado. Resultados: No se halló significancia entre los hábitos de estudio y la procrastinación académica (p=0.7). Hubo relación entre la forma de estudio (p=0.05) y la resolución de tareas de los hábitos de estudio (p=0.05)  con el sexo. Se evidenció relación entre la dimensión preparación de exámenes y la postergación de actividades de la procrastinación académica (p=0.04). Se halló relación entre la dimensión forma de escuchar con la dimensión autorregulación académica (p=0.05) y postergación de actividades (p=0.01) de la procrastinación académica. Conclusiones: Los estudiantes postergan las actividades académicas previas a la evaluación. Los factores de la autorregulación pueden relacionarse a la postergación de actividades. Los universitarios requieren incorporar un método de estudio adecuado y productivo. Se precisa desarrollar investigaciones que profundicen en la influencia de los factores psicosociales en los hábitos de estudio y procrastinación académica.