Open AccessEstrategias cognitivas y nivel de comprensión de textos académicos en estudiantes ingresantes en la universidad – Perú
Author(s) -
William Walker Mamani Apaza,
Henry Mamani-Guevara,
Fredy Vilca,
Henry-Mark Vilca-Apaza,
Darssy Carpio,
Jaime Layme-Huamaní
Publication year - 2021
Publication title -
revista innova educación
Language(s) - Spanish
Resource type - Journals
eISSN - 2664-1496
pISSN - 2664-1488
DOI - 10.35622/j.rie.2021.04.003
Subject(s) - humanities , art , philosophy , psychology
Es finalidad de la enseñanza universitaria contemporánea fortalecer las capacidades de comprensión de textos académicos de los futuros profesionales como agentes autónomos que gestionen su aprendizaje. En ese marco, el artículo tuvo por objetivo determinar el grado de relación entre las estrategias cognitivas y la compresión de textos académicos en estudiantes universitarios de Perú, con el propósito de contar con un perfil cognitivo de los ingresantes a la universidad. La población de estudio estuvo conformada por 172 estudiantes del primer ciclo. La metodología empleada fue del tipo descriptivo - correlacional de corte transversal. Se concluyó, en razón del coeficiente de correlación de Rho de Spearman igual a 0.7929 y el P-valor estimado de 0.001 menor al nivel de significancia (0.05), que existe correlación positiva alta entre estrategias cognitivas y compresión de textos académicos de los estudiantes, aunque dicha relación no es decisiva.