Percepción de la Justicia Restaurativa en la escuela como opción de construcción de paz escolar

El presente artículo hace parte de la investigación adelantada para el título de Doctorado en Ciencias de la Educación, durante los años 2017 – 2019. La investigación parte de la inquietud sobre la postura y aporte de la Justicia Restaurativa en la escuela que se practica en una Institución Educativa de la ciudad de Medellín, en el marco de la vigencia de la ley 1620 de 2013 y que abre la posibilidad de aplicar, en el ámbito educativo, mecanismos alternativos para la resolución de conflictos, emergiendo la restauración como uno de ellos. La metodología de la investigación es cualitativa, en tanto busca dar cuenta de la vivencia, significado y percepción de estudiantes, docentes y directivos sobre la Justicia Restaurativa que se aplica en la Institución. Se presenta en este artículo, algunos avances de la misma, así como algunas percepciones de los estudiantes, que han movilizado la reflexión de la autora.Palabras clave:Justicia restaurativa, escuela, convivencia escolar.AbstractThis article is part of the research carried out for the title of Doctorate in Educational Sciences, during the years 2017 - 2019. The investigation is based on the concern about the position and contribution of Restorative Justice in the school that is practiced in an Educational Institution of the city of Medellin, within the framework of the validity of law 1620 of 2013 and that opens the possibility of applying , in the educational field, alternative mechanisms for the resolution of conflicts, the restoration emerging as one of them. The methodology of the research is qualitative, as it seeks to account for the experience, meaning and perception of students, teachers and managers on Restorative Justice that is applied in the Institution. In this article we present some advances of the same, as well as some perceptions of the students, which have mobilized the reflection of the author.Keyworks:Restorative justice, school, school coexistence