Ensino remoto de língua francesa, por meio da canção, para idosos: desafios e perspectivas

Pesquisas mostram que grande parte dos idosos é motivada a aprender língua estrangeira (LE), sobretudo, para voltarem a ser produtivos, ter um envelhecimento ativo e pela questão da socialização. No entanto, como sabemos, com o advento da pandemia do novo coronavírus, medidas de restrição do convívio social foram tomadas para evitar a propagação da doença, principalmente de pessoas idosas pertencentes a grupos de risco. Consequentemente, a pandemia potencializou a solidão e tem dificultado qualquer projeto de participação em cursos de línguas de forma presencial. Nessa perspectiva, o presente trabalho tem como objetivo relatar a experiência vivenciada durante a ministração de aulas remotas, vinculadas ao Projeto de Extensão da Universidade Federal da Paraíba “Chante & découvre: língua francesa, por meio da canção”, voltado para maiores de 60 anos. Conscientes de que a escolha do material didático-pedagógico deve estar relacionada às necessidades específicas desse público-alvo, stabelecemos a canção como material didático não somente para despertar-lhes o interesse em aspectos linguísticos e culturais franceses, mas também para tentar atenuar as incertezas e a solidão no contexto da pandemia. Neste trabalho, primeiramente discutimos sobre teorias que fundamentam o processo de ensino-aprendizagem, principalmente na terceira idade. Em seguida, contextualizaremos o curso, seus objetivos, metodologia, gêneros musicais adotados, os perfis socioculturais dos participantes, entre outros. Finalmente, elencamos os objetivos traçados e os resultados alcançados a fim de refletir sobre as dificuldades e as soluções encontradas, bem como identificar os elementos que contribuíram para redinamizar o ofício de professor de línguas, no nosso caso específico, de língua francesa.