O ensino de francês no Brasil oitocentista: uma história em quatro compêndios

Este artigo investiga a história do ensino de francês no Brasil a partir de quatro compêndios disponíveis na América portuguesa na primeira década de 1800: Remarqves Svr La Langve Françoise, de Vaugelas; L’art De Bien Parler François, de Pierre De La Touche; Grammatica Franceza, Ou Arte Para Aprender O Francez Por Meio Do Portuguez, Regulada Pelas Notas E Refflexoens Da Academia De França, de Luís Caetano de Lima e Novo, E Facillimo Methodo De Grammatica Franceza, E Portugueza, Recopilado Dos Melhores Authores, publicado na oficina de António Ginião. Os livros compõem o acervo digital da Biblioteca Nacional do Rio de Janeiro, da Biblioteca Nacional de Portugal e da Bibliothèque Nationale de France. Foram analisados seus conteúdos de ensino que repercutem suas finalidades políticas e pedagógicas, justificada pelo uso nas cortes e depois como disciplina escolar (COMPÈRE; CHERVEL, 1999). Percebemos na análise descritiva um movimento na história do ensino de francês que vai da contemplação da língua e de seu ensino como arte ao entendimento lógico e racional de transmissão desse saber pela gramática. Observamos uma finalidade utilitarista no ensino de francês como código de acesso ao modelo de modernidade francês.