TICS E O ENSINO DE INGLÊS: A ARTICULAÇÃO DE RECURSOS DIGITAIS ÀS ATIVIDADES DE ESCRITA

Resumo: O presente relato traz um recorte da dissertação “Ensino e aprendizagem de escrita em língua inglesa na era digital: explorando caminhos possíveis” desenvolvido junto ao PPGLE da UFCG. Nosso objetivo consiste em investigar as implicações do uso das TICs no ensino da escrita em inglês enquanto LE, em uma escola de idiomas da cidade de Campina Grande.  Nesse recorte, buscamos descrever e identificar como as TICs foram articuladas às atividades de escrita em uma turma de inglês nível básico. Assim, desenvolvemos uma pesquisa de abordagem qualitativa, descritiva e alinhada à pesquisa-ação. Os dados foram gerados a partir do livro didático, do diário de bordo e de prints. A análise dos dados ancora-se, principalmente, em Mayer (2006). Os resultados indicam que as TICs foram articuladas em abordagens centrada na tecnologia, na aprendizagem e no aluno, contribuindo para o desenvolvimento da autonomia, promoção de interações através da escrita e aprendizagem dos estudantes.