Open AccessFlipped Classroom y el ADDL como estrategias didácticas para el desarrollo de la comprensión lectora
Author(s) -
Laura Elizabeth Calderón-Jiménez,
Darwin Gabriel García-Herrera,
Nancy Marcela Cárdenas-Cordero,
Juan Carlos Erazo-Álvarez
Publication year - 2020
Publication title -
epísteme koinonía
Language(s) - Spanish
Resource type - Journals
ISSN - 2665-0282
DOI - 10.35381/e.k.v3i1.1024
Subject(s) - humanities , flipped classroom , philosophy , art , sociology , psychology , pedagogy
El objetivo de la investigación fue diseñar una propuesta de metodología innovadora “Flipped Classroom o aula invertida” en el proceso de enseñanza aprendizaje de la lectura con el fin de mejorar la comprensión lectora de los estudiantes entre los 11 y 12 años de la escuela de educación básica Joel Monroy de la ciudad de Cuenca - Ecuador. Se desarrolló a través de una investigación descriptiva transversal no experimental, con una muestra aleatoria estratificada por edad. La metodologìa flipped classroom pretende generar interès y gusto por las clases, no obstante cabe indicar que se debe aplicar siguiendo un proceso adecuado; no se trata de que el docente se deslinde del proceso de enseñanza-aprendizaje; mas bien el estudiante aprende a su propio ritmo logrando ser responsable con las tareas designadas por el docente.