Continuidades y discontinuidades en la enseñanza de la matemática de tres generaciones. Estudio de caso: sexto año de estudio en una escuela primaria | Zendy

Marcel David Pochulu | Zendy

Open Access

Continuidades y discontinuidades en la enseñanza de la matemática de tres generaciones. Estudio de caso: sexto año de estudio en una escuela primaria

Author(s) -

Marcel David Pochulu

Publication year - 2005

Publication title -

revista iberoamericana de educación

Language(s) - Spanish

Resource type - Journals

eISSN - 1681-5653

pISSN - 1022-6508

DOI - 10.35362/rie3682778

Subject(s) - humanities , art , philosophy

El trabajo analiza históricamente el abordaje que tuvo la enseñanza de la matemática en el sexto año de estudio de la educación primaria argentina, en tres generaciones - abuelo, padre e hijo - que transitaron por la misma escuela. Para ello, examinamos los cuadernos y carpetas de clase, teniendo en cuenta: La configuración de las actividades llevadas a cabo; los contenidos matemáticos abordados y desarrollados; la resolución de problemas, la concepción del conocimiento matemático que se dejó traslucir; las evaluaciones administradas, entre otras dimensiones de análisis. El recorrido histórico se realizó considerando los años lectivos 1955, 1978 y 2002.

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