A reflexão na prática docente: alguns limites para a sua efectivação. O caso da informática na educação

A formação de professores tem sido alvo de muitas investigações, demonstrando a necessidade de se repensar e procurar alternativas viáveis para a sua continuidade. Sob esta perspectiva, surgiu nas últimas décadas uma tendência denominada de Formação Reflexiva de Professores, fundamentada num exame da situação actual da docência, e que não separa a formação inicial da formação continua, tendo como referencia a prática docente. Como ponto central desta tendência recente, apresenta-se a constituição do professor reflexivo, a partir de um novo entendimento da prática docente, onde a experiência ganha relevância enquanto parte do «savoir faire» próprio da profissão. Este texto pretende discutir a reflexão como elemento da prática docente, preocupado em perceber como ocorre, no ambiente da docência, a sua efectivação, a sua elaboração no quotidiano do professor, procurando entender alguns dos limites que se apresentam.