La comprensión lectora en el idioma inglés y su influencia en el aprendizaje significativo

En la presente investigación se tiene como objetivo determinar la relación de la comprensión lectora en inglés con el aprendizaje significativo, en los estudiantes del tercer semestre de la especialidad de educación inicial del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Arequipa y proponer una propuesta de mejora para fortalecer sus debilidades. A través de esta investigación, se explica que la comprensión lectora es el proceso más complejo en la adquisición de una lengua porque no se trata de solo identificar palabras y significados, esta implica comprender, interpretar e integrar con lo que el lector ya conoce. Asimismo, se trata de explicar que el aprendizaje significativo es el proceso donde se recoge la información, se selecciona, se organiza y se combina con el conocimiento o las experiencias previas. Esta investigación es de nivel aplicativo y el tipo de investigación corresponde a una investigación descriptiva-correlacional con un enfoque cuantitativo, ya que el estudio pretende establecer la relación entre la variable independiente y la variable dependiente, Los resultados obtenidos por el analisis estadistico indica que sí existe correlación fuerte entre la variable comprensión lectora y la variable aprendizaje significativo, mostrando un coeficiente de correlación de Pearson de 0.766, es decir a mayores resultados en comprensión lectora le corresponden los mayores resultados en aprendizaje significativo o viceversa.