Identidade Social de Raça e Gênero em Sala de Aula e o Papel do Professor Enquanto Educador Social

Este artigo tem por objetivo uma breve reflexão acerca de estudos sobrequestões voltadas ao tema da identidade social de raça e de gênero e suasimplicações nas salas de aula. Traz também uma abordagem no que se refereao comprometimento do professor enquanto parte do processo de formaçãode identidades, e seu papel enquanto educador social, principalmente noque se refere a identidade(s) de raça e de gênero, tema que está em alta nanossa sociedade. A pergunta que se encontra respondida no artigo é: Quaissão as perspectivas de abordar identidades sociais de raça e de gênero emsala de aula e o papel do professor? Para essas reflexões serão consideradosautores como Domingues (2005), Gomes (2005), Hall (2011), Ferreira (2011, 2012, 2014) e Ribas Machado (2014), entre outros autores. As questões abordadas visam contribuir para que os docentes possam refletir como podem, enquanto professores, intervir positivamente para discutir sobre essas questões em sala de aula de maneira responsável. Desta forma é necessário perceber a necessidade de abordar o assunto de maneira esclarecedora, buscando garantir que as diferenças sejam respeitadas, visando construir uma sociedade plural, mas que se posicione intransigentemente em prol de igualdade de direitos.