IMPLEMENTATION OF A COMPETENCE APPROACH IN REMOTE EDUCATION

Статья посвящена актуальной проблеме современного образования дистанционному обучению. Основной задачей статьи является обоснование и подтверждение аргументами и фактами права дистанционного обучения называться новой перспективной формой обучения. В статье приведены основные направления развития дистанционного обучения, показаны отличия дистанционного обучения от традиционного (ориентированного на компетентностный подход). В статье проанализирована целесообразность использования ресурсов дистанционного обучения для формирования компетенций различных типов. Для адаптации к компетентностному подходу обучения рекомендуется распределение учебных материалов по логически целостным модулям или блокам, которые динамически ассоциированы с уровнями образования, компетенциями и предметными областями. Выделены основные платформы реализации дистанционной формы обучения. Сделан вывод о том, что дистанционное обучение может рассматриваться как самостоятельная форма обучения, потому что обладает существенными отличиями, которые не могут быть реализованы в традиционной форме, но все же не сможет полностью заменить традиционные виды обучения. The article is devoted to the actual problem of modern education distance learning. The main objective of the article is to justify and confirm by arguments and facts the right of distance learning to be called a new promising form of education. The article describes the main directions of the development of distance learning, shows the differences between distance learning from the traditional (focused on competencybased approach). The article analyzes the feasibility of using distance learning resources to form competencies of various types. To adapt to the competencybased approach to teaching, it is recommended that teaching materials be distributed across logically integrated modules or blocks that are dynamically associated with educational levels, competencies and subject areas. The main platforms for implementing distance learning are highlighted. It is concluded that distance learning can be considered as an independent form of training, because it has significant differences that cannot be implemented in a traditional form, but still cannot completely replace traditional types of training.