COMPOSIÇÕES DESEJANTES: POR UMA PRODUÇÃO DE NOVOS MOVIMENTOS CURRICULARES NA FORMAÇÃO DOCENTE

Este trabalho é um recorte de uma pesquisa em andamento que traz para as discussões curriculares sobre formação de professores o conceito de desejo como produção a partir de uma perspectiva filosófica. Com base, especialmente, nas teorizações de Deleuze e Guattari, junto a algumas ações desenvolvidas com alunos(as) da disciplina de estágio supervisionado da Licenciatura em Matemática questiona-se a ideia de estudantes e professores desejáveis construídos em textos curriculares. A partir de resultados de pesquisas, argumenta-se que os estudantes e professores desejáveis compõem uma engrenagem social que colabora para um funcionamento neoliberal. Tal ponto de partida possibilita problematizar o que se tem desejado nos currículos, e como o desejo ao ser tomado de outros modos pode impulsionar e expandir a força de movimentos coletivos na/da escola e, assim, criar resistências às políticas neoliberais e neoconservadoras e produzir novos movimentos curriculares.