DESAFIOS COTIDIANOS: EM BUSCA DE UMA ESCOLA INCLUSIVA

Atualmente, muitas crianças, jovens e adolescentes com deficiência ainda estão fora da escola, o que revela que ainda não se tem uma educação inclusiva, de fato, no Brasil. Muito do que ocorre se passa por inclusão, mas trata-se de outro termo (integração), que não contempla o que a educação inclusiva objetiva. Neste trabalho, procurou-se abordar a diferença entre os termos “inclusão” e “integração”, mostrando a realidade da luta pela educação inclusiva em nosso país, e observou-se mais atentamente, como via de exemplificação, como a prática pedagógica do educador pode se voltar para um estudante com deficiência visual. Como metodologia, utilizaram-se textos da literatura científica para dar suporte teórico ao tema em questão. Concluiu-se que, muito além da estrutura física, as escolas precisam se adequar em diferentes aspectos para promover uma educação que atenda coletivamente à particularidade apresentada por cada educando, seja ele com deficiência ou não.