Problematização da prática na Educação Infantil: relações entre o currículo vivido e a Educação Ambiental

A partir da concepção freireana de educação emancipatória, tendo como questão norteadora a análise da relação entre o currículo prescrito e o vivenciado no cotidiano da Educação Infantil (EI), buscou-se investigar os saberes e práticas em Educação Ambiental (EA) desenvolvidos EI com vistas ao desenvolvimento de boas práticas educativas. Como percurso metodológico optou-se pela pesquisa qualitativa de cunho exploratório e documental; em fontes secundárias, realizada em escola pública municipal da cidade de São Paulo. Evidenciou-se possibilidades de formação integral da criança como um sujeito ecológico transformador de sua realidade. Como resultado da discussão, propõe-se a construção do jogo ecológico “Trilha dos Animais Silvestres”.