A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE FILOSOFIA COMO INTELECTUAIS: ASPECTOS TEÓRICO-PRÁTICOS

O presente artigo tem o objetivo de refletir acerca da formação de professores de Filosofia como intelectuais. O trabalho procurou colocar essa questão em evidência a partir do relato de experiência de ensino da disciplina “Educação em Direitos humanos e Meio Ambiente”. A abordagem qualitativa foi privilegiada, priorizando a descrição, a interpretação e a explicação dos fenômenos estudados ao longo dessa disciplina. O estudo revelou a importância de metodologias de aprendizagem que coloquem os estudantes em contato com problemas próximos, ou seja, da comunidade em que estão inseridos, e o modo como essa prática contribui para o desenvolvimento de sua criticidade como futuros professores de Filosofia.