O tempo integral escolar e a formação continuada na percepção de professores

O objetivo da pesquisa apresentada neste artigo consistiu em investigar como professores que atuam no desenvolvimento do Projeto “Educação em Tempo Integral”, da Secretaria de Educação do Estado de Minas Gerais, e discentes de um curso de aperfeiçoamento percebem o tempo integral e a formação continuada direcionada para a atuação docente em propostas de ampliação da jornada escolar. A pesquisa orientou-se pela abordagem qualitativa e valemo-nos da entrevista com roteiro semiestruturado como instrumento para coleta de informações. Os resultados deste estudo nos possibilitam destacar duas percepções do tempo integral no entendimento das docentes: como possibilidade de evitar a permanência de crianças na rua, bem como de ofertar acompanhamento pedagógico aos educandos.