Autoetnografia em contexto pedagógico

Este artigo revisa pressupostos da autoetnografia e oferece instrumental teórico-metodológico para a construção de dados em pesquisas autoetnográficas. O objetivo é estabelecer um diálogo com diferentes áreas da pesquisa social no sentido de auxiliar pesquisadores interessados nesse tipo de estudo, principalmente docentes em domínio escolar. Para tanto, contextualizo o surgimento da autoetnografia e apresento seus princípios teóricos. A seguir, exemplifico e discorro sobre procedimentos metodológicos para a geração de dados, recorrendo à minha própria experiência com dois estudos autoetnográficos (ANDERSON, 2006; BOSSLE; NETO, 2009; ELLIS et al, 2011; JONES et. al., 2013) em contexto escolar: o primeiro aborda aspectos da entrevista qualitativa e o segundo, a interação em reunião pedagógica.