“Inglês em rede”

Baseado em referencial teórico sobre crenças e motivação na aprendizagem de língua estrangeira, o foco deste artigo é analisar as crenças de alunos sobre aprender inglês a distância e de que modo estas se relacionamcom a motivação para aprendernesse contexto. Participaram deste estudo dez alunos de uma universidade federal, inscritos na disciplina “Inglês Instrumental a Distância I” (IngRede). Os dados foram coletados por meio de um questionário, diários reflexivos, entrevista e acompanhamento dos alunos noMoodle; e analisadospor meio daanálise de conteúdo (GILLHAM, 2000)e doWordSmith Tools. Por fim, apontamos como a relaçãoentre crenças e motivação em um ambiente virtual de aprendizagem é moldada por especificidades do contexto digital.