teoría del todo del “Modelo universal de aprendizaje por comprensión integral significativa”

La investigación tuvo como objetivo optimizar  el   rendimiento   académico  y la comprensión lectora estudiantil y científica, con base en la aplicación de los adelantos científicos en diferentes ramas del Modelo universal  de  aprendizaje por comprensión integral significativa. Metodológicamente fue una investigación bibliográfica multicientífica, enfoque interpretativo, diseño funcional y aplicacióndecampoparasucomprobación  y verificación. Los resultados develaron la optimización del rendimiento estudiantil y la comprensión lectora científica  por el uso de dos condicionantes: 1. Un proceso de aprendizaje fundamentado en cibernética, psicopedagogía, informática, desarrollo del pensamiento, neurología electro química, principio macro – micro, metodologías educativas presentadas en orden cronológico según su aparición  en la historia de la humanidad, y 2. La aplicación de una técnica de comprensión lectora en unaconstruccióny comprensión de nivel superior de conocimiento. Se concluyó que no hay aprendizaje óptimo si no existe la progresión y secuencialidad del proceso de aprendizaje y la aplicación de la técnica de comprensión.