Modalidad de educación mixta. Un modelo interdisciplinario orientado al aprendizaje consciente y autorregulado del estudiante de postgrado

El objetivo de la investigación fue describir el proceso para generar un modelo interdisciplinario para la modalidad mixta, orientado al aprendizaje consciente y autorregulado del estudiante de postgrado, con base en las concepciones de estudiantes y docentes. La metodología estuvo enmarcada en el paradigma cualitativo, desde una perspectiva fenomenológica y un diseño de estudio de caso. Para el análisis de los resultados se seleccionó la teoría fundamentada y el método comparativo constante. Se aplicó la entrevista en profundidad a estudiantes y docentes del Instituto Pedagógico de Miranda de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. La técnica utilizada fue la entrevista en profundidad y el instrumento, un guión de entrevista. El hallazgo más importante fue que la modalidad de educación mixta representa la búsqueda de soluciones a las necesidades de formación, integrando los elementos de la modalidad presencial y virtual. Todo esto se logra con docentes competentes tecnológica y pedagógicamente.