Open Accessاستقامة القيادات المدرسية المدركة من المعلمات بمدارس التعليم العام الحكومية السعودية وسبل تعزيزها
Publication year - 2021
Publication title -
maǧallaẗ al-ǧāmi'aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
Language(s) - Arabic
Resource type - Journals
eISSN - 2410-3152
pISSN - 2410-2946
DOI - 10.33976/iugjeps.29.4/2021/19
Subject(s) - psychology
هدف البحث إلى تعرف مستوى استقامة القيادات المدرسية المدركة ومحاورها بالمدارس الحكومية السعودية، والكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول إدراك المعلمات لمستوى استقامة القيادات المدرسية المدركة ومحاورها وفقاً للمرحلة الدراسية، بالإضافة إلى الكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول إدراك المعلمات لمستوى استقامة القيادات المدرسية المدركة ومحاورها وفقاً لعدد سنوات الخدمة بالمدرسة. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي باستخدام مقياس استقامة القائد المدركة (PLIS) على عيِّنة عشوائيَّة من مجتمع الدراسة بلغ عددها (549) معلمة من مدارس التعليم العام الحكومية السعودية.ومن أبرز نتائج البحث: أن مستوى إستقامة القيادة المدرسية المدركة ومحاورها فى المدارس السعودية مرتفعة بشدة، وبالتالي يحرص قيادات المدارس السعودية على تطبيق القيادة الأخلاقية بينها وبين المعلمات في تلك المدارس، بالإضافة إلي وجود فروق ذو دلالة إحصائية بين المعلمات عينة الدراسة فيما يتعلق بمستوى استقامة القيادات المدرسية المدركة ومحاورها تبعاً لاختلاف المرحلة الدراسية لصالح فئة المعلمات العاملات في المدارس الثانوية، إضافة إلي عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في إستجابات المعلمات عينة الدراسة حول إدراك مستوى استقامة القيادات المدرسية المدركة ومحاورها بإختلاف متغير عدد سنوات الخدمة بالمدرسة.