Open Accessمستوى توافر مهارات التفكير الإبداعيِّ في تدريباتِ كتابِ اللغةِ العربيةِ للصفِ الثاني عشر في فلسطين
Publication year - 2021
Publication title -
maǧallaẗ al-ǧāmi'aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
Language(s) - Arabic
Resource type - Journals
eISSN - 2410-3152
pISSN - 2410-2946
DOI - 10.33976/iugjeps.29.4/2021/14
Subject(s) - psychology
هدفت الدراسة الكشف عن مستوى توافر مهارات التفكير الإبداعيَّ في تدريبات كتاب اللغةِ العربيةِ للصف الثاني عشر في فِلسطين، واستخدمت المنهج الوصفي التحليليّ، وتكون مجتمع الدراسة وعينتها من كتاب اللغة العربية الذي يدرس للصف الثاني عشر للعام الدراسي 2020/2021م بجزئيه، وتمثلت الأداة في استمارة تحليل محتوى من إعداد الباحث حيث اشتملت على (4) مهارات أساسية انبثق منها (22) مؤشرًا فرعياً، وأظهرت نتائج الدراسة انخفاضًا في مستوى توافر مهارات التفكير الإبداعيّ في تدريبات كتاب اللغة العربية حيث جاءت جميعها في المستوى الضعيف الذي حددته الدراسة (من 0 – 40%) وجاءت نسب توافرها على الترتيب كما يأتي: حصلت مهارة الطلاقة على الترتيب الأولِ بعددِ تكرارات (169)، ونسبةٍ مئوية (37.64)، وحصلت مهارة المرونة على الترتيب الثاني بعددِ تكرارات (138)، ونسبةٍ مئوية (30.47)، وحصلت مهارة الإفاضة على الترتيبِ الثالث بعددِ تكرارات (93)، ونسبةٍ مئوية (20.71)، بينما حصلت مهارة الأصالة على الترتيبِ الأخيرِ بعددِ تكرارات (49)، ونسبةٍ مئوية (10.91)، وأوصت الدراسة وزارة التربية والتعليم بضرورة توجيه مؤلفي كتاب اللغة العربية للصف الثاني عشر ومطوريه إلى الاهتمام بتضمين مهارات التفكير الإبداعي في التدريبات.