Open Accessتقييم كتب العلوم المطورة للصفين الأول والرابع الأساسيين في الأردن من وجهة نظر معلمي العلوم
Publication year - 2021
Publication title -
maǧallaẗ al-ǧāmi'aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
Language(s) - Arabic
Resource type - Journals
eISSN - 2410-3152
pISSN - 2410-2946
DOI - 10.33976/iugjeps.29.2/2021/7
Subject(s) - psychology
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تقييم كتب العلوم المطوّرة للصفين الأول والرابع الأساسيين في الأردن، من وجهة نظر معلمي العلوم. وتكونت العينة من (265) معلماً ومعلمة من معلمي العلوم في مديرية التربية والتعليم لمنطقة قصبة إربد، واستخدمت المنهج الوصفي، وتم تطبيق الاستبانة لجمع البيانات بعد التأكد من صدقها وثباتها. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة تقييم معلمي العلوم لكتب العلوم المطورة منخفضة، كما أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) في درجة تقييم معلمي العلوم تعزى للصف، وكانت لصالح الصف الرابع الأساسي، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للجنس، لصالح الإناث، بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لعدد سنوات الخبرة، لصالح عدد سنوات الخبرة أكثر من 15 سنة. كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) في درجة تقييم معلمي العلوم لكتب العلوم المطورة تعزى لمتغير المستوى التعليمي. وأوصت الدراسة بإجراء مراجعة لمحتوى كتب العلوم المطورة بصفة دورية، وتطويرها لتناسب مستويات الطلبة العقلية والعمرية، وتتوافق مع البيئة الأردنية والاتجاهات العالمية المعاصرة.