Open Accessدرجة تمكن معلمي الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا في تعزيز مشاعر الأمن النفسي لدى طلبتهم في لواء قصبة المفرق من وجهة نظر المعلمين
Publication year - 2021
Publication title -
maǧallaẗ al-ǧāmi'aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
Language(s) - Arabic
Resource type - Journals
eISSN - 2410-3152
pISSN - 2410-2946
DOI - 10.33976/iugjeps.29.2/2021/42
Subject(s) - psychology
هدفت هذه الدراسة الكشف عن درجة تمكن معلمي الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا في تعزيز مشاعر الأمن النفسي لدى طلبتهم من وجهة نظر المعلمين أنفسهم. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي الدراسات الاجتماعية لطلبة المرحلة الأساسية العليا في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة المفرق للعام الدراسي 2019/2020، والبالغ عددهم (93) معلماً ومعلمة من (63) مدرسة حكومية، فيما تكونت عينة الدراسة من جميع أفراد مجتمع الدراسة، مع استثناء (14) معلماً ومعلمة منهم كعينة استطلاعية؛ لتطبيق معايير الصدق والثبات على الأداة، ليصبح عدد أفراد العينة (79) معلماً ومعلمة. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت أداة الدراسة من مقياس اشتمل على (43) فقرة يحوي ثلاثة أبعاد رئيسة، هي البعد النفسي والاجتماعي والتربوي.أظهرت نتائج الدراسة أن درجة التمكن الكلية لدى أفراد عينة الدراسة كانت متوسطة، حيث حصل البعد الاجتماعي على درجة تمكن مرتفعة، والبعدين التربوي والنفسي على درجة متوسطة، وبمتوسطات حسابية بلغت قيمها على التوالي (3.48) و(4.01) و(3.50) و(2.94). كشفت النتائج أيضاً وفق متغير الجنس، وجود فروق دالة إحصائياً في الأمن النفسي على الأداة الكلية وأبعاد الدراسة الثلاثة، وجاءت الفروق لصالح الإناث على الأداة الكلية والبعدين النفسي والتربوي، بينما توجد فروق في البعد الاجتماعي لصالح الذكور. بينت نتائج الدراسة وفقاً لمتغير الخبرة، عدم وجود فروق دالة في البعد النفسي للدراسة، ووجود فروق ذات دلالة على الأداة الكلية والبعدين الاجتماعي والتربوي، حيث كانت الفروق لصالح الذين تبلغ خبرتهم من (10- 20) سنة على أداة المقياس الكلي والبعد التربوي، بينما كانت لصالح الذين خبرتهم أكثر من (20) سنة على البعد الاجتماعي. وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات.