تصميم برنامج تعليمي مقترح قائم على الخرائط الرقمية وقياس فاعليته في تنمية مفاهيم الأنماط والعلاقات الجغرافية ومهارات التحليل المكاني لدى الطلاب الموهوبين بالمستوى الثالث الثانوي في مدينة مكة المكرمة

هدفت الدراسة الحالية إلى بناء برنامج تعليمي مقترح قائم على الخرائط الرقمية، وقياس فاعليته في تنمية مفاهيم الأنماط والعلاقات الجغرافية ومهارات التحليل المكاني، إضافة إلى قياس العلاقة الارتباطية والاعتمادية التنبؤية بين مقدار النمو للمتغيرين المعتمدين. اشتمل مجتمع الدراسة على الطلاب الموهوبين بالمستوى الثالث الثانوي في المدارس الثانوية الحكومية للبنين في تعليم مدينة مكة المكرمة، والبالغ عددهم (171) طالباً، وتمثلت عينة الدراسة في مدرسة بكة للموهوبين، وعددهم (19) طالباً. اتبعت الدراسة المنهج شبة التجريبي- ذو تصميم المجموعة الواحدة. واسُتخدمت أداتين لجمع البيانات، وهما: اختبار التحصيل المعرفي، وبطاقة الملاحظة الصفية. وحُللت البيانات باستخدام مجموعة من الأساليب الإحصائية الوصفية والاستدلالية المناسبة من خلال البرنامج (SPSS). أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0.01) بين متوسطي درجات طلاب مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار التحصيل المعرفي لمفاهيم الأنماط والعلاقات الجغرافية، وفي بطاقة الملاحظة الصفية لمهارات التحليل المكاني لصالح التطبيق البعدي. كما أظهرت النتائج تأثير مرتفع للبرنامج التعليمي المقترح في العينة، حيث بلغ معامل التأثير(مربع إيتا) في المتغيرين المعتمدين (0,88). ووصل معامل بلاك لنسبة الكسب المعدل للمتغيرين المعتمدين إلى (1,23%؛ 1,24%) على التوالي، مما يدل على فاعلية مقبولة للبرنامج التعليمي المقترح. وكشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية متوسطة القوة طردية وموجبة بلغت (0,582) عند مستوى الدلالة (a=0.01) بين المتغيرين المعتمدين. كما كشفت النتائج عن وجود علاقة اعتمادية تنبؤية خطية لقيمة بيتا بلغت (0,39؛0,87) على التوالي عند مستوى الدلالة (a=0.01) بين المتغيرين المعتمدين. وبناءً على نتائج الدراسة؛ قُدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات ذات الصلة.