Open Accessفعالية منحى STEAM في بناء المفاهيم العلمية لدى طالبات الصف الرابع الأساسي
Publication year - 2021
Publication title -
maǧallaẗ al-ǧāmi'aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
Language(s) - Arabic
Resource type - Journals
eISSN - 2410-3152
pISSN - 2410-2946
DOI - 10.33976/iugjeps.29.2/2021/29
Subject(s) - steam power , waste management , engineering
هدفت الدراسة الى قياس فاعلية منحى (STEAM) في بناء المفاهيم العلمية لدى طالبات الصف الرابع الأساسي، ولهذا الغرض اعد الباحثان اختبار المفاهيم العلمية، وتمثلت عينة الدراسة بعدد (60) طالبة من طالبات الصف الرابع الأساسي من مدرسة دار الأرقم النموذجية للبنات، حيث تمَّ اختيار طالبات الصف الرابع (2) كعينة تجريبية واللاتي دَرَسْنَّ بمنحى ستيم، بينما تم اختيار طالبات الصف الرابع (1) كعينة ضابطة واللاتي دَرَسْنَ بالطريقة العادية، واتبع الباحثان المنهج شبه التجريبي في تنفيذ الدراسة.كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α =0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار المفاهيم العلمية البعدي لصالح المجموعة التجريبية، كما كشفت الدراسة عن فاعلية تزيد عن (1,2) وفقا لمعامل الكسب المعدل لبلاك في بناء المفاهيم العلمية لدى الطالبات في اختبار المفاهيم العلمية.كما أوصت الدراسة بدمج منحى ستيم (STEAM) بمنهاج العلوم وتطويره، وضرورة تدريب المعلمين على تنفيذ المناهج المعتمدة على منحى ستيم (STEAM) لتنمية المفاهيم العلمية.