توجهات البحوث التربوية في مناهج الدراسات الاجتماعية في المجلات الخليجية المحكمة خلال الفترة (2008– 2018)

هدفت الدراسة إلى التعرف على توجهات البحوث التربوية في مناهج الدراسات الاجتماعية في المجلات الخليجية المحكمة خلال الفترة (2008 –2018). واستخدمت الدراسة أسلوب تحليل المحتوى، كما استخدمت بطاقة لتحليل (99) بحثا محكماً في مناهج الدراسات الاجتماعية، نشرت في (33) مجلة خليجية محكمة. وقد خلصت الدراسة إلى عدد من النتائج، من أبرزها: في مجال التوجهات المنهجية: توجه معظم الإنتاج العلمي نحو المنهج الوصفي، ثم التجريبي. وكان من أكثر الأدوات استخدماً، الاختبارات التحصيلية، ثم الاستبانات، وأسفرت نتائج الدراسة إلى أن أغلب الباحثين من الذكور، كما ركز الإنتاج العلمي على دراسة التعليم العام، ثم الجامعي، وكانت المرحلة المتوسطة أكثر مراحل التعليم العام استهدافا، وركز معظم الإنتاج العلمي وفقاً لأركان العملية التعليمية على دراسة متغيرات المنهج، ثم المعلم، واهتم في متغيرات المنهج. بدراسة طرق التدريس، ثم المحتوى، بينما قل اهتمامه بالأنشطة والأهداف. وركز في فروع المواد على دراسة الدراسات الاجتماعية، ثم الجغرافيا، واهتم بمتغير المعلم بدراسة ممارسة المعلم وتقويمه، كما اهتم بدراسة الجوانب المعرفية لدى المتعلم، ثم الوجدانية، بينما قل استهداف الجوانب المهارية، بينما نجده قد أهتم ببيئة التعلم بالدعم المؤسسي، وكان الاهتمام الأكثر بالمشرف التربوي ومدير المدرسة.