Open Accessأثر نموذج تدريسي مقترح في ضوء نظرية أوزبل في تنمية التحصيل الرياضي والاستيعاب المفاهيمي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
Publication year - 2021
Publication title -
maǧallaẗ al-ǧāmi'aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
Language(s) - Arabic
Resource type - Journals
eISSN - 2410-3152
pISSN - 2410-2946
DOI - 10.33976/iugjeps.29.1/2021/16
Subject(s) - psychology
هدفت الدراسة إلى التعرّف على أثر نموذج تدريسي مقترح في ضوء نظرية أوزبل في تنمية التحصيل الرياضي والاستيعاب المفاهيمي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. اعتمدت الدراسة المنهج المختلط، حيث استخدم المنهج النوعي عند بناء النموذج التدريسي المقترح، واستخدم المنهج الكمي من خلال المنهج شبه التجريبي؛ وتم اختيار مدرسة ابن القيم الابتدائية بمحافظة الدرب بالطريقة القصدية، وبلغت عينة الدراسة (33) طالبًا. قسمت على مجموعتين: إحداهما تجريبية وعددها (18) طالبًا، والأخرى ضابطة وعددها (15) طالبًا. واستخدم للدراسة ثلاث أدوات، هي: اختبار تحصيلي، واختبار الاستيعاب المفاهيمي، المقابلة. وتم التوصل لمجموعة من النتائج، من أهمها: وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى α ≤ 0.05 بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي والاستيعاب المفاهيمي؛ لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بتوصيات عدة، أبرزها: تدريب معلمي ومعلمات الرياضيات على كيفية توظيف النظريات بشكل عام ونظرية أوزبل عند تدريس موضوعات الرياضيات المختلفة، والاستفادة من النموذج المقترح ومواد الدراسة وأدواتها.